Sabadell enceta el curs educatiu amb una nova mirada sobre l’aprenentatge

La comunitat educativa de Sabadell ha iniciat aquest dijous el curs 2026-2027 amb una trobada al Casal Pere Quart, un acte que ha servit per donar la benvinguda al nou curs i reunir professionals i representants de l’àmbit educatiu de la ciutat. La Sala d’Actes del Casal Pere Quart ha estat l’escenari d’una jornada que ha combinat la retrobada de la comunitat educativa amb un espai de reflexió sobre els processos d’aprenentatge dels infants i els joves.

L’acte ha comptat amb la presència de Manuel Robles, regidor d’Educació de l’Ajuntament de Sabadell, i Montserrat Capdevila, directora dels Serveis Territorials d’Educació, que han volgut agrair la dedicació i el compromís de totes les persones que formen part de la comunitat educativa, especialment davant els reptes que planteja el nou curs. Durant la jornada s’ha posat en valor la feina, el compromís i la dedicació de la comunitat educativa, que afronta un escenari de profundes transformacions i que planteja noves preguntes sobre què i com cal ensenyar, així com sobre les eines i les competències que necessitaran els infants i els joves per desenvolupar-se en el futur.

El plat fort de la jornada ha estat la conferència 'Les matemàtiques emergents com a oportunitat per repensar la mirada sobre l’aprenentatge dels infants i dels joves', a càrrec de Glòria Olmos, psicopedagoga i mestra d’educació infantil.

Olmos ha plantejat la necessitat de canviar la mirada sobre les matemàtiques i aprendre a identificar-les en les situacions quotidianes. La seva proposta parteix del concepte de matemàtiques emergents, que posa l’accent en les experiències espontànies dels infants i en el paper de l’adult com a observador, mediador i facilitador de noves oportunitats d’aprenentatge.

En aquest sentit, la conferència ha reivindicat la importància de posar-se les 'ulleres matemàtiques', és a dir, desenvolupar la capacitat de detectar el potencial educatiu present en les activitats del dia a dia i aprofitar els contextos quotidians per generar nous aprenentatges.