La Fundació Bofill sospita que les tardes de lleure educatiu del setembre no les ha aprofitat qui més ho necessitava

La Fundació Bofill es mostra favorable a l'avançament del curs escolar, però alerta que en funció de com s'executin elements com les extraescolars del setembre, la diferència entre els centres que no són complexes i els més desafavorits, es podria eixamplar encara més. Aquest dilluns ha començat l'horari habitual del curs escolar, després que el primer mes s'hagi fet amb jornada reduïda, més unes activitats de tarda, anomenades de lleure educatiu, després de dinar, per ajudar a conciliar a les famílies. Un fet que, a la Bofill, creuen que ha fet que, aquells que més ho necessitaven, no s'hagin quedat a les tardes. Valoren l'esforç fet, però en declaracions al Cafè de la Ràdio, Mònica Nadal, directora de recerca de la Fundació Bofill, dubta de si finalment no hi ha sortint perdent més, aquell alumne més desafavorit:

"Si ho estem fent perquè aquell alumnat que té més dificultats perdi menys, i resulta que potser és qui menys s'ha quedat a les tardes, i el que hem proveït no ha estat de prou qualitat, llavors és que potser hi hem perdut".

Nadal creu que el setembre ha de servir per fer la diagnosi de les necessitats dels alumnes que més suport requerien. La pandèmia ha accentuat les mancances als més desafavorits, però de moment, les diferències no s'han eixamplat. L'entitat assenyala que les proves de competències bàsiques de 4t d'ESO mostren un retrocés en castellà de 2,7 punts, a matemàtiques de 9,1 punts i a anglès de 6,3.

La Fundació Bofill demana un pla d'orientació individualitzat i millorar, en general, l'orientació, ja que, acabada l'ESO, hi ha el perill que els estudiants creguin que no tenen traça per a estudiar. I Catalunya té un percentatge d'abandonament prematur força alt, cosa que fa que els nois i noies no tinguin títols postobligatoris. A la Bofill pensen que cada alumne hauria de rebre entre 40 i 60 hores d'orientació, cap a professions de futur. També cal augmentar el nombre de beques, que puguin anar dels 3.000 als 10.000 euros, per evitar que els joves entrin ràpidament a un mercat de treball que, sense nivell d'estudis, els pagarà poc i no els formarà més.

També reclamen que es doni facilitats als més desafavorits per a fer extraescolars on puguin desplegar allò que ja han après i posar-ho en pràctica. I focalitzar-se en els centres d'alta complexitat, fent-hi programes intensius.

🔊 ÀUDIO #ElCafèdelaRàdio | La @FundacioBofill demana "una diagnosi acurada" de com ha afectat la pandèmia l'aprenentatge de l'alumnat

L'entitat ha detectat una pèrdua de competències en matemàtiques i anglès

▶️ https://t.co/X2DCwui0NT pic.twitter.com/kcFPSbIsWr

— Ràdio Sabadell 94.6 (@RadioSabadell) October 3, 2022