Sabadell, fora del TOP10 de municipis més segregadors de Catalunya

Sabadell ha millorat de forma dràstica les dades de segregació escolar des de fa cinc anys. El municipi ha sortit de la llista dels deu municipis amb més segregació escolar després de baixar del 0,47 al 0,35, és a dir, 12 punts. Això vol dir que actualment Sabadell hauria de moure un 35% de l'alumnat vulnerable del seu centre actual i repartir-lo per la ciutat per no tenir segregació. Cal tenir en compte que la mitjana de segregació a Catalunya se situa entorn del 33%. Una bona evolució de la ciutat que fa que, actualment, la Fundació Bofill citi Sabadell com a exemple del camí a fer per combatre la segregació.

"És una grandíssima notícia i una demostració que, quan es posen mesures i esforç tècnic i polític, la situació és possible de revertir"

Julián Claramunt, Fundació Bofill

La detecció de l'alumnat

Un dels aspectes en què Sabadell ha millorat més ha estat en la detecció de l'alumnat vulnerable, fixant-se realment en la realitat de cadascun dels alumnes i en la valorització de cadascun dels estudiants.

"S'han pogut fer mesures de repartiment equilibrat, d'ajust de l'oferta, d'informació a les famílies per lluitar contra els estereotips de les escoles més segregades. I, per això, quan anem per Catalunya posem Sabadell d'exemple en fer el primer pas"

"És clau que l'oferta estigui ajustada. En el cas d'I3, l'oferta ha d'estar realment equilibrada amb la realitat del municipi. Si s'ofereixen més places de les criatures que hi ha, queden vacants, a les escoles més vulnerables que són les que reben més matrícula viva i, que, per tant, s'omplen amb les persones que arriben que acostumen a ser migrades"

El camí per fer

La Fundació Bofill assenyala que, tot i això, els valors de segregació han de continuar millorant per arribar a les dades òptimes.

"Hem de fer revisió i veure com podem detectar encara millor, millorar el repartiment dels alumnes i tenir un bon clima escolar entre centres públics i concertats. I també hem de fer feina amb els centres que no estaven acostumats a rebre alumnat vulnerable i que això genera dificultats d'adaptació"